El argumento central de este artículo es que desde la concepción de la tarea docente como una profesión, es decir, como una actividad susceptible de ser mejorada, la acción de evaluar los diferentes aspectos que intervienen en la calidad de la enseñanza que se le ofrece al alumnado, no sólo es una parte consustancial del trabajo del profesorado, sino también uno de los elementos claves para la construcción del criterio profesional y para posibilitar, a pesar de las limitaciones impuestas por el sistema escolar, la mejora de los contextos de aprendizaje.
Para desarrollar este argument…
