El capítol revisita una intervenció educativa en la qual, des de l’estudi de la perspectiva de gènere de l’imaginari visual, s’indaga en els processos creatius que regeixen la creació col·lectiva feminista. En aquest cas, la recerca educativa se centra en el procés de recerca-acció, un poderós instrument que permet reconstruir l’esdevingut. El caràcter ficcional, propi de la construcció de l’alter ego, impregna quatre vinyetes i es revela com a element fonamental dels diferents relats, en tant que permet recuperar elements del passat, desprendre’s d’allò que és accessori, per acomodar-se a …
