Presentarem tres mostres que explicaran com en un plantejament funcional de l’ensenyament de la llengua escrita, apareixen moltes qüestions sobre el codi a mesura que les exigències de la tasca ho requereixen. Mostrarem com per a la resolució dels problemes gràfics que se susciten als nens i nenes, aquests aprenen a diversificar les estratègies: la demanda al company més competent, la intervenció de la mestra, el recurs a fonts d’informació diversa, camins guiats tots per la idea de resoldre qüestions concretes, en relació no amb una planificació prèvia dels problemes ortogràfi…
