L’aprenentatge no sorgeix de la instrucció, sinó que els infants, a partir de la seva intersubjectivitat dins l’espai de la classe, descobreixen el que són capaços de fer per esdevenir competents en la resolució de tasques. Per poder aprendre, doncs, i inspirant-nos en les tesis de Bowlby sobre el desenvolupament infantil, podem afirmar que cal crear un context d’aula que actuï com una base segura per tal que les criatures puguin explorar les seves capacitats i limitacions.
