Aquest article defensa una reorientació dels continguts gramaticals en les programacions de batxillerat, amb una proposta de continguts lingüístics elaborada des d’una perspectiva textual i pragmàtica. S’hi reflexiona sobre els problemes terminològics i conceptuals amb què ensopeguen els ensenyants a l’hora de programar i s’hi aporten, per al debat, les decisions preses per l’autora. Per últim, s’hi inclouen alguns exemples de continguts lingüístics abordats des d’una perspectiva discursiva.
