Aquest article s’insereix en una línia d’investigació iniciada per Anna Camps sobre l’ensenyament de la gramàtica a través de la recerca i de la interacció. Té el propòsit de mostrar una manera de treballar uns continguts gramaticals a través d’una seqüència didàctica que impliqui, d’una banda, crear situacions de reflexió compartida entre els alumnes i, de l’altra, un canvi de perspectiva en la seva feina: passen de respondre preguntes i resoldre exercicis gramaticals a ser ells els qui formulen preguntes i fan activitats per analitzar què se sap de llengua. Es basa en el sup…
