El present article es basa en una investigació de quatre anys, organitzada per la Universitat de Barcelona, en la qual es va estudiar el suport educatiu en tres comunitats d’aprenentatge de Catalunya des d’una perspectiva de participació i diàleg, orientada cap a l’obtenció de nivells més elevats d’assoliment en tot l’alumnat. Com, quan i on es pot aconseguir són alguns interrogants que intentem respondre a través de les evidències obtingudes.
