El fet que un centre educatiu sigui o no intercultural no depèn del model lingüístic (monolingüe, bilingüe, multilingüe) pel qual s’opta, sinó de la relació entre llengua escolar i context social, les actituds lingüístiques de reconeixement o exclusió i un enfocament comunicatiu de l’aprenentatge de la llengua oficial com a L2 per part de l’alumnat de família estrangera.
