En aquest capítol es parla de la dimensió institucional de l’educació escolar, des de la necessitat de construir acords (des de l’àmbit acadèmic, administratiu, de govern institucional, de serveis i de desenvolupament professional) i el projecte educatiu de centre com a instrument per recollir-los. Així, se suggereixen formes d’intervenció per mirar de donar coherència i sentit a un conjunt d’actuacions que, quan les acompleixen persones diferents i en espais laborals diferents, corren el risc de ser desajustades, contradictòries o antagòniques. El capítol finalitza amb un apartat d’activit…
