Hoy en día, el patrimonio es entendido con un carácter sustantivo y multidimensional, nutrido y alimentado por las aportaciones de una pluralidad de ciencias (la antropología, la arqueología, la etnografía, la arqueología industrial, la ecología… ) que han venido a enriquecer la imperante visión histórico-artística. En consecuencia, no debemos trabajar la educación del patrimonio sólo a partir de obras monumentales, sino también de bienes culturales de menor entidad artística, pero de incuestionable valor histórico y didáctico. Desde esta perspectiva, programar itinerarios…
Contingut només disponible per a subscriptors
Accedeix a aquest article individual per només
Descobreix tot el nostre contingut sense límits
Des de
Ja tens compte? Inicia sessió
