Teaching Games for Understanding,
Origen y características del modelo comprensivo
En Inglaterra, entre 1970 y 1980 -explica Thorpe (1992, p. 185), uno de los principales artífices del modelo comprensivo-, un grupo de profesores de educación física comenzó a cuestionarse el planteamiento tradicional de enseñanza deportiva, concretamente el hecho de que la enseñanza de la técnica constituyera la parte principal de la clase. En palabras de dicho autor (1992, p. 186), tal forma de plantear las clases originaba que:
Ante esta situación, Bunker y Thorpe (1982) elaboraron el “modelo de…
Contingut només disponible per a subscriptors
Accedeix a aquest article individual per només
Descobreix tot el nostre contingut sense límits
Des de
Ja tens compte? Inicia sessió
