El coneixement del text implica un procés de diferenciació en el discurs lletrat de l’ensenyant. En aquest article, hi proposem una anàlisi pragmàtica del discurs d’una mestra durant l’activitat de lectura, els comentaris sobre el text, les citacions i el metallenguatge. També hi suggerim que les dificultats dels nenspoden relacionar-se amb la diferenciació entre discurs literal i paràfrasi.
