El liderazgo, así como determinados estilos y usos directivos, presentan una relación eficiente con el logro de las metas educativas, y con la calidad y nivel de los estudiantes. La investigación sobre la materia viene a subrayar esta aseveración, tanto en investigaciones de corte experimental (véase, por ejemplo, el modelo causal de eficacia institucional de Yorke, 1987) como en investigaciones de tipo empírico (estándares de excelencia de escuelas primarias en Estados Unidos, movimiento de escuelas eficaces, etc.)
Así pues, la dirección y coordinación de las escuelas resultan ser…
