L’aula com a escenari de la diversitat presenta dues mirades complementàries: l’estructura formal i el nivell relacional. Comprenent aquest espai com un entorn d’implicació, autoconeixement, autonomia, comunicació i socialització. En aquest capítol s’investiga aquest espai com a escenari de diversitat, aportant criteris que aporten atenció a tot l’alumnat i criteris d’intervenció a l’aula per afavorir la pedagogia en la diversitat.
