La intenció d’aquest capítol no és ocupar-se, en sentit estricte, de la història de l’aprenentatge servei, sinó comentar la gènesi d’aquestes pràctiques sense una ambició prioritàriament historiogràfica. S’hi identifiquen algunes fonts significatives en la formació i legitimació de la idea de vincular processos d’aprenentatge amb la realització de serveis a la comunitat. També es descriu com la gestació de l’aprenentatge servei requereix múltiples agents.…
