En aquest capítol s’aprofundeix en l’aprenentatge de la lectoescriptura com dos processos molt relacionats i dues activitats molt complexes que resulten altament necessàries per accedir als sabers organitzats que formen part d’una cultura. Situa el lector en un model constructivista que considera la lectura i l’escriptura que, en situacions educatives, han d’abordar-se de manera global per garantir el significat, sent així un dels principals reptes educatius. Així mateix, es plantegen recomanacions metodològiques per afavorir l’aprenentatge de tots dos processos.
…
