El presupuesto del que parte este escrito es tan obvio que explicitarlo da cierto pudor: en las instituciones escolares hay alumnas y alumnos, maestras y maestros, directoras y directores, madres y padres, expertos y expertas…; en definitiva, hay sujetos que, cualquiera que sea su posición y su lugar en la institución, son mujeres y son hombres. Y es un pudor que deriva del temor de que se tome por trivial algo que no lo es. No es trivial ni carece de importancia admitir que, de hecho, es frecuente que el pensamiento y la acción educativa proceda como si fuésemos seres abstractos y ne…
