Els nens i nenes amb dificultats específiques necessiten fer més exercicis repetitius, memoritzar, reiterar, fer més vegades els traços, repetir més els sons… És una creença que regeix moltes de les decisions que es prenen amb ells en certs entorns escolars. Aquest capítol ens mostra que, no obstant això, no sols són capaços d’encarar tasques d’alt calat, sinó també d’involucrar-se de manera compromesa quan el que fan té molt sentit per a ells. Per això afavoreix que estableixin contacte amb alguns dels grans de l’escriptura, que assumeixin l’anàlisi de produccions autènticament valuoses i …
