Desafiar al alumnado con bajos resultados: una prioridad
Treinta años de trabajo de innovación (investigación, desarrollo, formación inicial y continuada, apoyo pedagógico de los profesores y evaluación) han transformado radicalmente los libros de “cálculo” y la forma de trabajar de una gran parte del profesorado holandés. Los innovadores se podrían sentir satisfechos de esto. El último estudio comparativo internacional nos coloca en efecto a la cabeza de los países europeos. Pero, después de las felicitaciones habituales, esos resultados “excepcionales” del alumnado de los nivel…
