Diversos enfoques, a lo largo de la historia de la lingüística, la sociología, la antropología y la educación, se han ocupado de establecer relaciones entre la variaciones sociales del habla y el rendimiento escolar. Pero no es la lingüística tradicional -estructura lista o generativista- la que aporta las herramientas teóricas o metodológicas fundamentales para su análisis, sino las disciplinas que se centran en el uso lingüístico.
Cambiar el foco de atención -desde lo puramente lingüístico hacia el uso del repertorio verbal- conlleva sostener fuertemente que los hechos ling�…
