L’article fa un repàs de situacions conegudes que mostren com les funcions pròpies d’una biblioteca escolar es veuen alterades a causa de determinades pràctiques, ja sigui perquè es té un concepte equivocat o restringit de la biblioteca o perquè se’n desaprofiten els recursos. A partir del comentari dels exemples, s’hi exposen criteris per millorar el rendiment de les biblioteques escolars.
