No es pot pretendre formar practicants reflexius sense incloure aquest propòsit en els plans de formació i sense mobilitzar formadors d’ensenyants amb les competències necessàries. Aquesta és la premissa clau d’aquest capítol, a partir de la qual es plantegen deu desafiaments perquè el cos de formadors, en el seu conjunt, contribueixi a formar ensenyants reflexius i facilitar, així, la professionalització de l’ofici d’ensenyant.
