L’article que presentem se centra en les reaccions dels estudiants en referència a la lectura d’obres digitals. S’hi mostren les principals dificultats que els presenta aquest tipus de lectura i s’hi proposa un recorregut que va des d’aquesta detecció fins a la planificació d’ajuts per millorar la comprensió de les obres. Així, la dinàmica del lector queda necessàriament integrada en l’estratègia del docent.
