L’autora d’aquest capítol està convençuda que la història de l’art mereix conèixer-se i que els seus alumnes i les seves alumnes de secundària mereixen conèixer la història de l’art. Partint d’aquestes premisses busca alternatives per aconseguir-ho i relata, específicament, un procés en el qual Velázquez és el protagonista. Entorn d’aquest pintor, ella i els seus estudiants avancen, indaguen, es pregunten, consulten, observen, busquen informació, la contrasten, debaten, aclareixen idees. A diferència de l’ús exclusiu del llibre de text, constata que la diversitat de fonts d’informació és la…
