Escrivim el present article amb el desig d’esbossar i compartir una experiència d’aprenentatge en espais de direcció a l’escola pública. Procés que ha passat de l’aspecte plural a l’aspecte singular i de l’aspecte individual a l’aspecte col·lectiu, i que ha valorat el lideratge compartit com a eina eficient que permet generar sinergies amb la intenció de proposar i encarrilar reptes nous dintre de la comunitat educativa.
