Pensar complejamente la complejidad.
Educar y enseñar a adolescentes supone instalarnos en el terreno apasionante y movedizo del atisbo, la provisionalidad y la matización permanente; en los dominios, en cierta manera, de la inteligencia emocional tal y como la explica (Goleman, 1997), y el pensamiento complejo de Edgar Morin (1995), aquel que no aspira, como el pensamiento simple, “a controlar y dominar lo real”, sino que se ejercita en una actitud mental “de dialogar, de negociar” con la realidad, que se instala problemáticamente en “una tensión permanente entre la aspiración a un sab…
