En aquest capítol l’autor analitza els criteris tècnics d’avaluació i el currículum d’àrea des d’una perspectiva socioconstructivista que és possible gràcies al desenvolupament curricular actual. Descriu en profunditat què representa l’avaluació inicial, avaluació formativa i avaluació sumativa com a elements per regular l’aprenentatge dels continguts, en aquest cas, de les ciències socials.
