L’autor d’aquest capítol se centra en l’aprenentatge dels continguts procedimentals en l’àrea del medi social i cultural. Per això se centra en els continguts procedimentals més significatius recollits en el disseny curricular i els agrupa en tres àmbits diferencials: interpretació i representació de l’espai, consciència temporal i tractament de la informació. Així mateix, analitza el grau i el tipus d’aprenentatge a aconseguir a la primària i descriu les línies generals de la seqüència d’aprenentatge al llarg de l’ensenyament.
…
