El coneixement sobre els processos d’aprenentatge és fonamental per establir els criteris d’organització dels continguts. Amb aquest objectiu, en aquest capítol es fa una anàlisi de les aportacions de la psicologia de l’aprenentatge entorn de la concepció constructivista de l’ensenyament i de l’aprenenatge, cosa que permet disposar d’explicacions que informin dels criteris que cal tenir en compte per a l’organització dels continguts i per a la intervenció a l’aula amb un enfocament globalitzador.
