Ya hace algunos años que en nuestras aulas de educación infantil, motivados por las investigaciones de A. Teberosky y E. Ferreiro, enfocamos la lectoescritura desde una visión más próxima al desarrollo natural de este proceso de aprendizaje por parte de los niños y las niñas. Y uno de los aspectos que hemos venido comprobando en estos años de experiencia es la importancia del nombre propio de los niños y las niñas como referente simbólico de su identidad, así como la apropiación afectiva que hacen de él. Su nombre escrito aparece en un principio como un elemento extraño y, no…
