Quan Ies professionals i els professionals implicats quotidianament en l’educació infantil reconeixen a Ies criatures el seu dret i Ies seves habilitats per participar realment en situacions d’activitat conjunta, troben els mitjans per implicar els infants en situacions no artificioses de participació social. En aquestes situacions les persones adultes aguditzen Ies pròpies competències per fer-se entendre per la mainada, com també per copsar el significar de les seves actuacions i produccions, tenir-Ies en compte i encaixar-les en una matriu cultural que els impel·leixi a reconstruir signi…
