¿Cómo integrar la investigación, la innovación y la práctica en la enseñanza de las ciencias?

Parecería una obviedad decir que los resultados de las buenas prácticas en la enseñanza no son inmediatos ni evidentes. De la misma manera, no son evidentes ni inmediatas las aportaciones que a estos resultados puedan ofrecer los procesos de innovación e investigación educativas, bien sea en forma de resultados concretos, bien en forma de producción de fundamentación científica, en el área de ciencias de la educación.Probablemente, esta situación no se produzca únicamente en el terreno de la educación y la enseñanza. Pensemos, por ejemplo, el tiempo que ha tardado en ser asumi…