El present article sorgeix d’una tesi doctoral que estudia les creences i les actuacions dels professors de primària en la correcció del text escrit en català. L’estudi es realitza mitjançant una metodologia qualitativa que permet establir una aproximació més natural de la investigació universitària cap al món de les aules. A partir d’entrevistes i d’observacions de classe fetes a mestres de primària s’hi recullen maneres d’actuar i pensaments dels professionals de l’ensenyament al voltant de la correcció del text escrit en la nostra llengua.
