Què han d’aprendre els nostres alumnes i les nostres alumnes per ser capaços de calcular fluidament i fer estimacions raonables? És suficient amb interioritzar algorismes i taules, o aquesta capacitat de calcular amb sentit de la situació i amb eficàcia suposa desenvolupar i fonamentar processos personals molt més amplis que les pures habilitats? A partir d’aquests i altres interrogants, aquest capítol se centra en el càlcul, presentant-lo com una activitat humana i social. Sobre aquest tema, els mestres i les mestres han d’intervenir a classe pensant en els processos mentals de l’alumnat i…
