Enseñar, aprender y evaluar: tres procesos inseparables
Desde una perspectiva socio-constructivista se parte de la hipótesis de que el conocimiento es una construcción fundamentalmente social, que se realiza a través de un proceso en el que los modelos interpretativos iniciales de los individuos pueden evolucionar gracias a actividades que favorezcan la explicitación de los propios puntos de vista y su contrastación con las de otros (sean los compañeros, el enseñante o las provenientes de lecturas u otros medios de comunicación) y con la propia experiencia.
Desde esta visión, la eva…
