Suposant que lo creativitat artística i, per tant, lo poesia, sigui un gènere que va sovint a «contracamí» de moltes altres activitats de lo vida, col trobar alternatives didàctiques per a la poesia que connectin a mb a quest posicionament de l’art que tracten d’ensenyar. L’autor proposa la traducció i lo recitació com a punts de partida per 0 potenciar lo creativitat de l’alumne i per a fer descobrir el plaer estètic.
