En aquest capítol l’autora revisa les seves recerques sobre l’aliança entre escolarització de les matemàtiques, consolidació de l’Estat modern i administració de la ciutadania respecte a canvis en la cultura de l’aula de matemàtiques. També s’exploren els ambients d’aprenentatge en dues aules de matemàtiques, de caràcter crític per l’estratificació dels estudiants i la presència de pràctiques amb impacte en el desenvolupament de processos socials de diferenciació. Així mateix, es descriu l’escenari educatiu amb les matemàtiques com a eina amb doble significat: d’una banda, com a xarxa compl…
