La interpretación, como metodología para la enseñanza-aprendizaje del patrimonio, fue definida (Tilden, 1957) por los profesionales de la divulgación en los parques nacionales de EE.UU. como una actividad educativa que pretende revelar significados y relaciones a través del empleo de objetos originales, mediante experiencias directas y medios ilustrativos, en lugar de la mera comunicación de los hechos.
En ese contexto, los principios propuestos se basan en las relaciones entre los objetos y la experiencia del participante; esto implica una transmisión integradora de la información, …
