La transició cap a formes d’aprenentatge basades en l’acció ha introduït en el camp de l’ensenyament de llengües estrangeres els conceptes de tasca, síl·labus processuals i aprenentatge experiencial. Des de la distinció entre tasca i trama, aquest article situa els projectes i els analitza des del punt de vista de la motivació. Entre d’altres factors motivacionals específics, el projecte aporta a l’organització de l’aprenentatge: una realitat virtual; experiències de treball en grup, d’assoliment, de superació del risc, d’autorealització i de creativitat; espais per als process…
