Cambios de perspectiva en coeducación y matemáticas
Comenzaré recordando literalmente un párrafo del documento “Buenas ideas para la clase de matemáticas”:
Si observamos las investigaciones de los últimos años sobre mujeres y matemáticas, podemos constatar varios cambios de perspectiva
En primer lugar, un cambio en las preguntas que han desencadenado dichas investigaciones. En los inicios la pregunta era: “¿por qué las mujeres, las chicas, no saben hacer matemáticas?”. Es decir, implícitamente se admitía que el problema residía en las mujeres y en las chicas, y consecuentemente,…
