A modo de introducción
La medida de capacidad puede decirse que es un contenido olvidado en el currículo de la educación infantil tanto en su aspecto conceptual como en su aspecto procedimental. A menudo las propuestas se limitan a diferenciar entre lo lleno y lo vacío ya sea de forma experimental o a partir de la observación de un dibujo con dos recipientes donde se dice que un recipiente está lleno cuando tiene visualmente más o menos tres cuartas partes de su capacidad llenas de un líquido y vacío si no tiene nada.
En el caso de la longitud, nos atrevimos a utilizar unidades de me…
